又是一年志愿者行动时

中央气象台今天6时继续发布了高温橙色警报,重庆局部最高40℃。而在这橙色高温中,正在重庆图书馆举行的中国图书馆学会“志愿者行动——重庆基层图书馆馆长培训”,火热地拉开了09志愿者活动的帷幕。

已经有一系列报道在介绍这次重庆志愿者活动了,官方网站请见中图学会的网站,柯大侠的“平凡博客”以日记体的形式详细地予以记载,金刚话筒的“大旗底下”则不吝篇幅,分别以“出发”、“救火”、“中彩”、“备课”、“开幕”、“开讲”、“开写”、“墙了”等进行了图文报道。

告别“老槐也博客”的的老槐,在facebook上开设了“老槐也博客II:只谈风月”,上月一气呵成的四篇有关上海地区第四次图书馆2.0研讨会的“不漫长的四天”,以领路人的睿智、组织者的周密及与会者的亲历感受,报道了会议的精彩与思考。

担任重庆志愿者活动组组长的老槐,对09志愿者活动,热情撰写了系列博客。只是,facebook被墙了,槐师的系列报道养在了深闺。偶是一懒人,一般不爱搬梯子,但既然是槐师所写,马上扶墙而观(云影有两篇博文介绍了如何fanqiang 12,而我常用 这个)。

祝愿09志愿者活动成功!

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下面贴出的是槐师所写的09志愿者活动的博文,并提出一恳求:槐师,驻扎闷骚客吧!您忍心看到众人(——其中可有不少槐花槐粉啊)都似武林高手,个个一身轻功的逾墙而入不?再说,facebook的博客界面也不够友好。。。

09志愿者活动,出发了
2009年7月14日 8:01

明天一早,将和金武刚老师一起赶奔浦东机场,搭乘东航MU5421航班赴重庆,参加志愿者活动。大致行程安排是:15日到重庆,16-18日重庆志愿者活动。19日到成都,21日搭乘川航3U8855赴银川,22-24日宁夏志愿者活动。25日返回上海。

在重庆,我和金武刚第一讲“公共图书馆服务体系中的基层图书馆”,北京东城区馆长郭斌第二讲“基层图书馆馆长实务”,南开教授柯平第三讲“基层图书馆资源建设”,学会秘书长汤更生第四讲“基层图书馆的宣传推荐”,湖南图书馆副馆长伍艺第五讲“基层图书馆自动化、网络化建设及共享工程”。这组志愿者特色是人员分布均衡:二讲是大学教授,二讲是馆长,还有一讲是在志愿者活动中第一次以主讲专家身份隆重登场的学会秘书长。

在重庆,汤秘讲完后,“点击书”有一个向重图的赠书仪式,点击书是图书馆2.0的老朋友了,能有朋友相见。讲座结束后,郭斌将下基层馆进行调研,为“对口帮扶”作些准备。可惜我们要去宁夏,柯教授要出国,不能一同前往了。

在宁夏,我和金第一讲,第二到四讲是三位南方的馆长:褚树青、程亚男和李东来,最后一讲是文化部共享工程办公室的刘刚。这组人员的特色是知名馆长唱主角,如果不是志愿者活动,很难想像一次能将褚、程、李这三位大忙人请到一起来讲课。

期待二地志愿者活动的成功。

重庆志愿者讲座心得
昨天 23:11
7月16日是重庆志愿者活动的第一天。简短的开幕式后,由我和金武刚副教授主讲《公共文化服务体系中的基层图书馆》。我们的分工是,我讲公共图书馆的基本理念和公共文化服务体系中的县级图书馆两个部分,金老师讲政府公共文化服务方针政策解读部分。因为开幕式超出预定时间,我讲完“基本理念”部分时间就用完了。

尽管已经是第四次承担中图学会志愿者讲授的任务,但我对于讲授效果的担心一点也不亚于第一次讲授。我最大的担心是,经过图书馆理论界和实践界多年来对于“公共图书馆精神”的研究、宣传与实践,以《公共图书馆宣言》为基础的现代图书馆理念已经深入人心。例如,重庆图书馆正门广场的石碑上,就写着《公共图书馆宣言》中那段著名文字──“每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利,而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、语言或社会地位的限制”。党和政府的一系列文件和讲话,更是使现代图书馆理念找到了强大的政策支撑。那么,在这种大背景下,我们四年来一直对中西部地区基层馆长讲授以公共图书馆的基本理念,还能像多年前一样使基层的图书馆人感受到一股新思想新理念的冲击么?

尽管对课堂的直观观察使我稍稍心安,但对此讲课的真实效果仍心中没底。直到次日清晨,我在中图学会网站上看到了几位学员的听课心得。即:《公共图书馆精神:图书馆人共同的信仰》、《公共图书馆为何能够发展和繁荣?》、《图书馆是一种信仰》。这些小文写得太好了!看着这些真挚、热情的文字,我突然产生一种感动,也为自己觉得宣扬公共图书馆精神可以“马放南山”的想法而有所惭愧。

宣传与普及现代图书馆理念,仍然是图书馆学理论界义不容辞的责任。

为讲台而生的人──重庆志愿者专家柯平教授
昨天 23:17
7月17日上午,南开大学柯平教授主讲《基层图书馆资源建设与服务》。在我看来,《基层图书馆资源建设与服务》是很难讲的内容,对于怎么做馆长,怎么搞图书馆宣传推广,图书馆馆长应该可以认定是自己本份的事。但对于怎么搞资源建设与服务,很多馆长也许会认为这是某个部门主任的事。所以在以前的志愿者培训时,这一讲的专家也有讲得不是很成功的先例。但我对柯平教授完全没有这种担心,我的信心即来自此前多次听柯平教授的讲座,包括两次志愿者讲座的感受。不出所料,柯平教授上午的讲课大受欢迎,取得了极大的成功。

一个好的讲座应该包括内容的丰富新颖和讲台台风受欢迎,柯平教授恰恰在这两方面都达到了很高的境界。从内容看,柯平教授原来对于图书馆资源建设与服务素有研究,而为了此次志愿者培训,他对已经讲授过两次的讲稿反复斟酌,一再修改,使得讲授的大纲越发完整合理,具体内容方面增加了很新鲜而实用的资料,使整个讲课的内容丰富而实用。在讲课台风方面,柯平教授的台风口碑一直很好。柯教授有一个博客叫“平凡博客”,那个博客写得如博客名称一样平淡如水,相信只看博客未听过柯平教授演讲的人,很难想象出柯平教授那极受欢迎的激情演讲风范。在我看来,柯平教授就是一名为讲台而生的人。他的演讲语言顿挫抑扬,激情而风趣,很善于调动听众,让人听得十分过瘾。我的一个附带的建议是:柯平教授应该建个播客,以弥补他博客的平凡。

功夫在诗外──重庆志愿者专家郭斌馆长
昨天 23:19
7月16日下午,重庆志愿者活动第二讲,由北京西城区图书馆郭斌馆长主讲《基层图书馆馆长实务》。郭斌馆长自称是以一种不同于教授的讲课方式来组织内容,也即通过西城区图书馆的实践和自己的所见所闻,通过一个又一个的案例来讲叙怎样做馆长的智慧。郭斌馆长语调较高,语速很快,几乎没有停顿。对于听众,听这样的讲课是比较紧张、吃力的。但我们在听课时丝毫不会感到吃力,其原因就在于郭斌馆长的课极具激情,我觉得她在传授基层图书馆管理艺术的同时,更是在以自己对于图书馆事业的极端热爱来感染听众。而她讲课时的语速语调,与她的激情相得益彰。

有道是“功夫在诗外”,郭斌馆长的功夫也不仅仅限于课堂,她课堂之外的长处是特别能够和基层馆长打交道,善于发现那些需要获得帮助的基层图书馆馆长,并调动自己的资源与社会资源对这些需要帮助的图书馆进行支持。例如2007年参加四川志愿者活动时发现了李春,并继而对北川图书馆进行持续的帮助。这次重庆志愿者活动,郭斌馆长也打算在培训活动结束后,再去重庆的基层图书馆调研,继续她帮助基层图书馆的旅程。柯平教授深有感触地评价到:“我们这些做老师的原来只知道如何讲课,但郭斌馆长教会了我们如何行动”。

更习惯于镜头前──重庆志愿者专家尤敬党
昨天 23:25
17日下午,重庆志愿者活动进入尤敬党时间。

尤敬党自称是最草根的志愿者,一个中学图书馆的馆长,手下只有三、四个人,地位甚至比听众(县馆馆长)还低。但我以为这只是“现象”。实际上,尤敬党是位很有名的图书馆学家,阅读学、生涯规划和中小学图书馆管理方面的专家,有过很多论著,而在外出演讲方面频度方面,尤老师更是一点也不逊色于大牌教授们。此次尤老师顶替因病请假的汤更生秘书长参加志愿者活动,是结束了郑州的一场讲座后直接从郑州飞重庆的,重庆志愿者活动结束后的日程也排得满满的。

尤老师是第四年参加志愿者活动了,他主讲的内容是《基层图书馆的宣传推广》。尤老师对演讲极为重视,准备得很认真。尽管是临时接到重庆的讲座任务,但他还是利用到重庆后短暂的空闲时间重新准备讲稿,查询了有关重庆基层图书馆的信息,访问了重庆基层图书馆的网站。但尤老师演讲最大的特点还是“会讲”:讲课时眉飞色舞,绘声绘色,极富感染力的语音语调,讲到图书馆员对小孩讲话时还会学学小孩的口吻;讲课时既注意联系重庆基层图书馆的实例,也注意结合前面几课的已经讲授的内容,加上恰到其分的分析、评价、解说,结人以融会贯通,一气呵成的感觉。尤老师讲课临近尾声时,进来一位扛摄相机的电视台记者对着他拍。已经讲了二个多小时的尤老师也更加亢奋,看得出是一位更习惯于镜头前讲话的老师。 viagra

《又是一年志愿者行动时》上有4条评论

  1. 省馆馆长与湖湘淑女
    老槐也博客II:只谈风月2009年7月14日22:28
    7月18日,志愿者活动第三天。上午是湖南省图书馆伍艺副馆长的报告《基层图书馆自动化、网络化建设及共享工程》。从2009年起,文化部全国文化信息资源建设管理中心参与志愿者行动,这一课的核心内容改为文化信息资源共享工程,伍艺馆长就是该中心推荐的老师。
    伍艺馆长是本组志愿者中仅有的一位“新人”,对于基层图书馆馆长,这一课的“技术”特色也是最难理解与接受的。但伍馆长久经沙场,讲得很好。与本组前四讲的大嗓门激情忽悠型相比,伍馆长的讲课完全换了一种风格。她讲课的语速中等,发音清晰,语调比较平缓但绝不平淡。讲授的内容条理很清晰,有重点,有案例,有理念,有互动,各种数据信手拈来,还不时结合具体管理工作给重庆市馆主管共享工程的张副馆长“派任务”,勾通县馆馆长与省级中心管理者的关系。
    讲台上伍艺馆长,既有省级大馆长的学识基础与自信心,又有湖湘淑女的端庄仪容与优雅,看得出学员们很享受地完成了一上午的学习。

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